Група "Веселка"

Весела ми сімейка

Всі звемось ми "Веселка"

Ми гарненькі всі малята

Чепурненькі дошкільнята

Кожен день по розпорядку

Любимо робить зарядку

Для здоров'я вона - плюс

Намотай собі на вус.

                                     Вихователі: Гаврилко Н.Г.

                      Гелевей Г.С.

 Помічник вихователя: Врадій О.Г.  

06.12.2018. Стінгазета. Служба порятунку 101.

29.11.18

Драматизація казки на протипожежну тематику "Пригоди в лісі"

22.11.2018. Розгляд лепбуку на тему : "101 Народна службу порятунку".

Виставка малюнківна тему: " Рятувальник - професія героїчна"

Старша група " Веселка" . Прогулянка.


16.11.2018 Екскурсія до школи.Фото репортаж.


15.11.2018 Екскурсія вихованці старшої групи " Веселка"в пожежну частину. Фото репортаж.


 Розвага для дітей старшої групи з основ безпеки життєдіяльності

на тему:   «Пригода в лісі»

1-а ведуча. Вітають сьогодні дорослі і діти

                     Гостей дорогих в атмосфері привітній,

                     Для вас готували ми нашу виставу,

                     Виставу повчальну і дуже цікаву.

                     В ній зло і добро зустрічаються часто,

                     І хто переможе – всі знають прекрасно.

 2-а ведуча. Ми спробуєм вам з допомогою казки

                     Про різні в житті розказати негаразди.

                     Щоб в ній зрозуміти змогло і маля,

                     Що є небезпечне для його життя

 1-а ведуча. Все, що ви бачите –

                     Все запам’ятайте.

                     Для життєвої безпеки

                     Підказок не чекайте.

                     Щоб не трапилось біди,

                     Памятайте завжди!

 2-а ведуча. Десь у полі, біля лісу

                     Хатка з дерева стоїть.

                     Біля хатки, зовсім поруч,

                     Там струмок собі біжить.

            Хто в цій хатці ми не знаєм,

                     Але хочете дізнатись?

                     Тож дивіться всі уважно.

                     Казка буде починатись.

                       (Звучить музика, вбігає білочка).

 1-а ведуча. Бігла білка чепурненька

                     Через поле навмання,

                     Та побачила хатинку.

  Білка. Буде хатка ця моя.

                     Буду в ній я господарка,

                     Зиму буду зимувати.

                     Тут я буду, коли схочу,

                     Друзів любих зустрічати.

2-а ведуча. Стала білка жити в хатці.

                     День живе, та два живе,

                     А на третій хтось у хвіртку

                     Господарочці шкребе(Заходять звірята).

Білка. Ой, чекайте, зараз, зараз

                  Вам відкрию двері,

                  Запрошу до себе в гості

                  На смачну вечерю.

 Лисиця. Ой, кумасю, здрастуй люба,

                  Дуже рада тебе бачить.

                  Яка хатка в тебе гарна –

                   Дай полюбуватись.

Білка. Дорогенькі, ви заходьте,

                    Будем разом жити.

                    Нам із вами, мої любі,

                    Нема що ділити.

2-а ведуча. Друзі чемно всі зайшли,

                    Разом жити почали.

                    І танок дружній, веселий,

                   Вмить швиденько завели.

 

Пісня-танок «Танцюємо, як звірята»

 

    Ведмідь. Дуже дякуєм тобі,

                     Станем у пригоді.

                     Будем піч тобі топить,

                     Ну, пускай вже, годі.

 Білка. Як я рада, що ти вмієш

                     Поводитися з вогнем.

                     Ну, затоплюй швидше піч –

                     Пиріжків ми напечем.

 Зайчик. Це я вмію, що тут вміти?

                     Чиркнув сірником – горить.

                     Головне тут знати от що:

                     Як вогонь цей загасить?

  Лисиця. Знаю, кумонько, читала,

                      Що таке для нас вогонь.

                      Він буває другом нашим,

                     А буває – ворогом.

1-а ведуча. Ось про це іде і мова,

                     Якщо будем обережні,

                     То можливості вогню будуть необмежені.

 Звучить музика, звірята ховаються, появляються дід і баба біля хатинки).

 1-а ведуча. Біля лісу, на галявці,

                    Жили в хаті дід та бабця.

                    Був у них домовинок –

                    Вогнехвостик – дивачок.

 (Вбігає Вогнехвостик).

2-а ведуча. Бабці він допомагав,

                     В пічці господарював.

                     Він підпалював дрівця та,

                     Борщик кип’ятив в горнятах.

                     І на хвильку не вгавав,

                     І стареньких зігрівав.

(Звучить пісня Вогнехвостика).

Вогнехвостик. Я гарний Вогнехвостик,

                           Веселий Вогнехвостик.

                           Сиджу собі у пічці

                           І хороше мені.

                           Тут друзі полум’яні,

                           Жовтенькі та рум’яні.

                           Усе ми поїдаєм

                            І спопеляєм все.

1-а ведуча. Бабця й дід його любили,

                     Не лаяли, не сварили;

                     Але пильно стерегли,

                     Щоб не скоїв він біди.

 

                       (Заходять внук2-а ведуча.  Якось влітку,ледь світало,

                      В гості внуки завітали.

                      Оля – мила щебетушка,

                      І бешкетничок Андрюшка.

                      Рада бабця, радий дід,

                      Весело муркоче кіт

     

Бабка. Здрастуйте, мої хороші,

             Тут дідусь складав вам гроші.

 

      Дід. На базар поїдем нині,

              Купим самокат дитині.

 

    Оля. А мені ж бо вже нічого?

 

 Бабка. Босоніжечки на ноги!

              І цукерок солоденьких,

              Киценько моя маленька!

 

     Оля. Ой, бабусю, я так рада.

               Ти одна – моя відрада!

 

Андрюша. Ти дідусю, просто клас!

                    Так ніхто не любить нас!

 

           Дід. Що ж малята, порядкуйте,

                   І без нас тут не нудьгуйте.

                  Десь, мабуть, в обідній час

                  Ми повернемось якраз.

 

1-а ведуча. Дід і бабка попрощались,

                     На базар мерщій подались.

                     А малята посідали,

                     Врешті-решт занудьгували.

                     Вогнехвостик тут із печі

                     Весело моргнув малечі.

 

Вогнхвостик. Ну ж бо, сірники беріть

                         Та в лісочок побіжіть.

                         Там багаття розкладете,

                         Моїх братиків знайдете.

                         Свято враз для всіх настане,

                         Нудьгувати перестанем.

 

                           (Звучить музика).

 

2-а ведуча. А малята в ліс не пішли,

                     Біля хати дровенят сухих знайшли.

                     Підпалили сірничок,

                     І з’явився язичок.

                    Ось багаття запалало,

                    Вогнехвостиків зібрало.

                    Діти почали стрибати,

                    Пісню голосно співати.

 

 1-а ведуча. Ой, як полум’я горить!

                       Та куди ж воно біжить?

 

               Оля. Вогнхвостик, поможи,

                        Що робити підкажи!

 

Вогнхвостик. Що робити? Веселіться!

                         Ви чому скривили лиця?

 

                Оля. Ой, боюся я, Андрійку!

                          Треба набирати «двійку».

 

   Андрійко.     Ні, пожежна – це «103»

                          Та не плач ти, не реви!

 

  1-а ведуча. А полум’я розгоралось,

                         На дерева накидалось.

                         Діти кинулись втікати,

                         Щоб сховатися до хати.

 2-а ведуча. Тут, на щастя, наша пара

                     Повернулася з базару.

                    Дід побіг людей скликати,

                    Щоб домівку рятувати.

                    Бабка дзвонить «101»,

                    Щоби викликать команду,

                    Де працює її син.

 

(Дзвонить по телефону. Голос відповідає.)

 Пожежник. Пожежна частина слухає.

 

         Бабка. Приїжджайте швидше, прошу!

                      Зробіть справу ви хорошу.

                      Урятуйте мою хату.

 

Пожежник. Ще б адресу нам назвати.

 

              Дід. Дуб кремезний і ялинка,

                      Там стоїть наша хатинка.

                      Швидше, швидше погасіть,

                      Бо не буде нам де жить.

 

           (Зявляються вогнеборці, співають.)

 

Вогнеборці. Язики палкі, вогненні,

                       Тануть прямо на очах.

                       І під струменем водички

                       Жар зникає, попіл, прах.

                       Ми – дружні вогнеборці

                       Усі – сміливі хлопці

                        Хоробрі -  на всі сто.

                        Де зявляємось на виклик,

                        Пропадає миттю страх,

                        А бліді, нещасні люди

                        Оживають на очах.

 

            (Пожежні приїжджають. Гасять пожежу.)

 

              1-а ведуча. Для розваги і для гри

                     Сірників ти не бери.

                     Бо з вогнм погані жарти,

                     Жартувати з ним не варто.

 

(Пожежа згасає. Вогнеборці виходять, забирають з собою Вогнехвостика).

 

2-а ведуча. Все ж, як трапилась біда,

                     Що тоді робити?

                     Не ховатись у куток,

                     А вогонь гасити.

 Бабця. Де ж це діти неслухняні?

                     Щоб не сталося біди,

                     Треба їх мерщій шукати

                      І доставити сюди.

 

              Дід. Ось вони, сидять у хаті,

                      Малі ледарі вухаті.

                      Ніби мирні, ніби тихі.

                      Скільки наробили лиха!

 

     Бабка. Щоб не трапилось біди,

                      Знайте правила завжди!

 

1-а дитина. Якщо трапилась пожежа,

                     101 набрати треба!

 

2-а дитина. Сірники, всі мусять знати –

                      Не іграшки для маляти!

 

3-я дитина. Дим побачив – не тікай,

                     Вогнеборців викликай!

 

4-а дитина. Телевізор почав тліти,

                      То не можна воду лити!

 

          Разом. Правила запам’ятайте!

                       Їх в житті не забувайте!

Пісня про пожежну безпеку. 

1-а ведуча. Хай усі часу не гають,

                    Добре правила вивчають,

                    Щоб дотримуватись строго.

 

                    Не страшне тоді нічого.

Підготувала: Гаврилко. Н.Г.

 

08.11.2018 ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ!

Щоб не допустити пожежі необхідно виконувати наступні правила пожежної безпеки:

– зберігати сірники в місцях, недоступних дітям;

– не дозволяти дітям розводити багаття;

– не дозволяти самостійно вмикати електронагрівальні прилади;

– не дозволяти користуватися газовими приладами;

– не допускати перегляд телепередач, користування комп'ютером за відсутності дорослих;

– не залишати малолітніх дітей без нагляду;

– не вмикати електроприлади з пошкодженим дротом чи струмоприймачем;

– не нагрівати лаки та фарби на відкритому вогні;

– не заставляти шляхи евакуації (лоджії, балкони, коридори);

– не зберігати на балконах легкозаймисті речовини (бензин, мастила, ацетон);

– не сушити речі над газовою плитою;

– не користуватися саморобними ялинковими гірляндами;

– не влаштовувати піротехнічні заходи з балкону та поряд з будівлею;

– не палити в ліжку.

При виникненні пожежі негайно викликайте пожежну охорону за телефоном «101».

ДІЇ ПІД ЧАС ВИНИКНЕННЯ ПОЖЕЖІ

Щоб зберегти життя своє та ваших близьких, дотримуйтесь послідовності дій під час виникнення пожежі:

– подзвонити до служби порятунку за номером 101;

– викликаючи службу порятунку, чітко називати адресу, поверх, номер квартири та своє прізвище; сповістити, що саме горить;

– негайно евакуювати з приміщення дітей, немічних людей та людей похилого віку;

– при евакуації уникати користування ліфтом, бо є ризик відключення ліфта від електроструму;

– при евакуації з висотного будинку більше шансів мають ті люди, що не біжать вниз крізь дим та вогонь, а шукають порятунку на даху будівлі;

– пересуватися потрібно швидко, але зважати на те, що кисню більше біля підлоги, а тому краще до виходу повзти, закриваючи обличчя вологою тканиною;

– при евакуації заручитися чиєюсь підтримкою, хто вас підстрахує і допоможе, якщо ви знепритомнієте від диму;

– намагатись загасити полум'я засобами первинного пожежогасіння;

– до первинних засобів належить вода, пісок, товста зволожена тканина (ковдра, килим), вогнегасник;

– за можливості м'які предмети вкинути до ванни та залити водою;

– вимкнути електропроводку, щоб уникнути ураження електрострумом;

– не відчиняти вікна, щоб не живити пожежу свіжою притокою кисню;

 

При виникненні пожежі негайно викликайте пожежну охорону за телефоном «101».

Підготувала: вихователь Гелевей Г.

01.11.2018 р. Поради батькам щодо підготовки дитини до навчання в школі

Одне з першочергових завдань сім’ї – забезпечити загальну підготовленість дитини до школи. Вона полягає в тому, щоб сприяти її нормальному фізичному розвитку, виробленню санітарно-гігієнічних навичок, умінь самообслуговування і побутової праці.

Значне місце у родинному вихованні має зайняти процес налаштування дитини на школу, на серйозну навчальну працю, тобто формування її психологічної підготовленості до навчання. Батькам треба пам’ятати, що головним у цій роботі мають стати найрізноманітніші засоби заохочення, а не примусу. Виховну роботу слід будувати на перспективі радісного очікування дня, коли малюк стане школярем; переконувати, що навчання в школі – це серйозна праця, в результаті якої дитина пізнає багато нового.

Важливим завданням у період підготовки дитини до школи має стати виховання у майбутніх школярів почуття відповідальності, самостійності, організованості, готовності трудитися (безперечно, з урахуванням вікових особливостей дитини); формування правильних моральних засад, що передбачає виховання товариськості, готовність поділитися, поступитися, прийти на допомогу іншим.

         Що таке шкільна зрілість? Традиційно виділяють три аспекти шкільної зрілості: інтелектуальний, емоційний і соціальний.

         Інтелектуальна зрілість для віку 6-7 років – це вміння виділяти фігуру із тла, відтворювати зразок, здатність концентрувати увагу, встановлювати зв’язки між явищами і подіями, логічно запам’ятовувати, а також розвиток тонких рухів руки і їх координації.

        Емоційна зрілість – це здатність до ослаблення безпосередніх, імпульсивних реакцій і вміння тривало виконувати не дуже привабливу роботу, тобто розвиток довільності поведінки.

       Соціальна зрілість – це наявність у дитини потреби у спілкуванні з однолітками й уміння підкоряти свою поведінку законам дитячих груп, здатність приймати роль учня, уміння слухати і виконувати вказівки вчителя. Отже, за основу готовності до школи приймається необхідний рівень розвитку дитини, без якого вона не може успішно навчатися у школі.

       Батькам слід пам’ятати, що не кожна дитина може піти до школи й успішно навчатися. Річ у тім, що шлях розвитку кожної дитини індивідуальний. Хтось починає раніше за інших ходити, але потім довго не говорить, хтось, навпаки, не вміє усміхатися, зате починає говорити цілими фразами і добре запам’ятовує букви. Тому до шкільного віку діти мають різний багаж досвіду – знання, уміння, навички, звички. Безсумнівно, що згодом кожна з них навчиться читати і рахувати і навіть стане грамотною, але до моменту вступу до школи важливіше мати не певні сформовані навички, а здатність сприймати і засвоювати новий матеріал, тобто здатність дитини до навчання.

      Отже, оскільки шкільна зрілість, як і загалом увесь розвиток дитини, підкоряється закону нерівномірності психічного розвитку, кожна дитина має свої сильні сторони і зони найбільшої уразливості.

З метою вивчення потреб, нахилів, інтересів дитини, стилю спілкування у родині доцільно проводити анкетування батьків. Батьки можуть заповнювати анкети вдома, на батьківських зборах, під час співбесіди, консультації. 

Підготувала вихователь Гелевей Г.С.

12.10.2018 року. Музична розвага "Козацька забава"

26.09.2018 Музична розвага" В країні дорожних знаків"

12.09.2018 Бесіда за ілюстраціями :" Спорт - це сила і краса"

12.09.2018 Споритивна розвага" Зі спортом дружи -здоров"я бережи."

11.09.2018 Вивчаємо правила дорожнього руху у грі.

07.09.2018

   Консультація для батьків. Правила дорожнього руху

   Головним у вихованні законослухняного громадянина ( у тому числі і як учасника дорожнього руху) для батьків повинен бути принцип «Роби, як я». Щоб дитина не порушувала Правила дорожнього руху, вона зобов'язана не просто їх знати – у неї має сформуватися навичка безпечної поведінки на дорозі. Навіть якщо ви спізнюєтеся, все ж переходьте дорогу там, де це дозволено Правилами; у власному автомобілі дотримуйтеся швидкісного режиму; користуйтеся ременями безпеки й не дозволяйте перебувати дітям до 12 років на передньому сидінні. Приклад батьків буде куди ефективніше, ніж сотні разів повторені слова «не ходи на червоне світло».

   Навчайте дітей умінням орієнтуватися в дорожній ситуації, виховуйте потребу бути дисциплінованими на вулиці, обережними й уважними! Знайте, якщо Ви порушуєте Правила дорожнього руху, ваша дитина буде діяти так само!

Пам’ятайте, що ви стаєте учасником дорожнього руху не на проїзній частини вулиці, а ще тротуарі. Тому відправляючись у школу з малюком, поясніть йому, що потрібно бути уважним з перших же кроків, виходячи з під'їзду будинку. Пройдіть із ним увесь шлях і намагайтеся показувати найнебезпечніші ділянки на дорозі. Відзначте ті моменти, які виникають при посадці в громадський транспорт і, особливо, при виході з автобуса або тролейбуса.

Навчіть своїх дітей правилам безпечного переходу проїзної частини дороги!

    Разом обговорюйте найбільш безпечні шляхи руху, щодня нагадуйте дитині: ПЕРШ НІЖ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ - ПЕРЕКОНАЙСЯ В БЕЗПЕЦІ!

   Поясніть дитині, що зупинити автомобіль відразу - неможливо!

   Психологічні особливості дітей

    У малюка дошкільного віку обмежене поле зору, тому він не може навіть приблизно визначити відстань до автомобіля, що наближається. Зрозуміти, з якою швидкістю рухається авто, здатний навіть не кожний школяр.

Навіть якщо дитина дивиться на автомобіль, це не значить, що вона його бачить. Захоплений власними думками, переживаннями, часто малюк просто не помічає транспортний засіб.

У перехідному віці виникають інші труднощі - підліткові властиве нехтування небезпекою. Він певен, що з ним не відбудеться те, що трапляється з іншими. І, не дивлячись по сторонах, без остраху виходить на дорогу.

     А малята в дошкільному й молодшому шкільному віці взагалі не сприймають автомобіль як погрозу. Для них яка-небудь іграшка, м'яч набагато важливіше здоров'я й життя. Тому існує правило: якщо на дорогу викотився м'яч - чекай дитину. Потреба дітей у русі в цьому віці, яка переважає над обережністю, прагнення грати в будь-яких ситуаціях, невміння швидке оцінити обстановку або прийняти правильне рішення, недостатні знання про джерела підвищеної небезпеки можуть привести до сумних наслідків.

  Усі ми живемо в суспільстві, де треба дотримувати певних норм і правила поведінки в дорожньо-транспортній обстановці. Найчастіше винуватцями дорожньо-транспортних випадків є самі діти, які грають поблизу доріг, переходять вулицю в невстановлених місцях, неправильно здійснюють посадку в маршрутні транспортні засоби й висадження з них.

    Варто звернути увагу на те, що діти – це особлива категорія пішоходів і пасажирів. Їх не можна міряти тими ж категоріями, що й дорослих, адже для них дослівне трактування Правил дорожнього руху неприйнятне, а нормативний виклад обов'язків пішоходів і пасажирів на недоступній для них дорожній лексиці, що вимагає від дошкільників абстрактного мислення, ускладнює процес навчання й виховання.

   От чому із самого раннього віку необхідно вчити дітей безпечній поведінці на вулицях, дорогах, у транспорті й Правилам дорожнього руху, вибираючи форми й методи навчання найбільш придатні для їхнього віку. У цьому повинні брати участь і батьки, і заклади освіти: в дитсадках, школах та інших освітніх установах.

    У процесі навчання дітей правилам дорожнього руху, основне завдання батьків і педагогів — сформувати три основні навички поведінки, які допоможуть дитині зорієнтуватися в дорожніх ситуаціях.

   1. Навичка зосередження уваги– це межа, перед якою необхідно зупинятися, витримувати паузу, для психологічного орієнтування у зв'язку з переходом у небезпечну зону, а також для адекватної оцінки обстановки не тільки очима, але й думкою.

  2. Навичка спостереження – дитина повинна бачити предмети, що оточують її, як рухливі (автомобілі, що рухаються по дорозі) так і нерухливі (автомобілі, що стоять на узбіччі, в кущах і т.д.), що закривають огляд проїзної частини, сприймати їх як потенційну небезпеку.

  3. Навичка самоконтролю – ступаючи на проїзну частину, поспіх і сум'яття необхідно залишити на тротуарі, дотримуватись повного спокою й не відволікатися ні на що ті кілька хвилин, які потрібні для переходу дороги.

   Пам’ятайте, всі ці поради та, головне, знання Правил дорожнього руху та поведінки на дорогах, допоможуть уникнути небезпечних ситуацій - збережуть Ваше здоров’я та життя!

Підготувала. Вихователь Гелевей Г. С.

 

03.09.2018 Свято в Калинчиному дворику! Старша група.

  • Великдень! Великдень!
  • Веснянеє  свято
  • Радіють  малята, мама і тато.

Щоб зростати дужими, ми зi спортом дружимо!



У папужки Іннокентія з групи "Веселка" відтепер надзвичайно гарний настрій - у нього з'явилось багато друзів! А ця подія трапилась тому, що дітлахи змайстрували для Іннокентія друзів-пташенят з природного та покидькового матеріалів. 


Поради про те, як навчити дітей ощад­ливості:

  

1.Не купуйте нічого зайвого -- тільки те, що вам насправді необхідно.

2. Збираючись у магазин за покупками, не за­будьте взяти пакет або господарську сумку, щоб не купувати нові пакета, які потім доведеться викидати.

3. Купуйте   товари   в   економній   упаков­ці. Наприклад, соки краще купувати в картоні, а не в склі, або пластику.

4. Намагайтесь не купувати одноразовий посуд.  При теплому нагріванні   він шкодить здоров'ю, їжте ц пийте з скляного посуду.

5. Замість звичайних батарейок користуйтесь багатозарядними акумулятор-рами.

6. Купуйте енерголампи, які служать довше ніж звичайні.

7. Віддавайте непотрібний одяг, меблі, посуд і іграшки в Вознесенську школу-інтернат або Товариство Червоного хреста

8. Використовуйте аркушний папір з обох бо­ків. Газети здавайте на макулатуру.

9. Прибираючи в саду чи на клумбі біля бу­динку, створи компостну яму.  Туди   скидай зібране листя   та   чисті   харчові   відходи.   Піс­ля   перегнивання   удобрюй    грунт   для   своїх рослин.

10. Ремонтуйте поламані речі — вони вам ще послужать.

11. Не смітіть   на   вулиці.  Викидайте   сміт­тя в урни. Навіть якщо її не має поряд. З вами ж нічого    не     станеться, якщо     ви     обгортку від цукерки принесете і викинете вдома, а не на вулиці.

12. Сортуйте   вдома   сміття та   викидайте в спеціальні контейнери.

Дякуємо  батькам  за  активну  участь 

у  виготовленні   поробок  на  виставку

 

 «Майстерня  Дідуся  Мороза»

ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПОЖЕЖІ ВІД ПУСТОЩІВ ТА НЕОБЕРЕЖНОГО ПОВОДЖЕННЯ З ВОГНЕМ

 

Щоб не допустити пожежі необхідно виконувати наступні правила пожежної безпеки:

 

– зберігати сірники в місцях, недоступних дітям;

 

– не дозволяти дітям розводити багаття;

 

– не дозволяти самостійно вмикати електронагрівальні прилади;

 

– не дозволяти користуватися газовими приладами;

 

– не допускати перегляд телепередач, користування комп'ютером за відсутності дорослих;

 

– не залишати малолітніх дітей без нагляду;

 

– не вмикати електроприлади з пошкодженим дротом чи струмоприймачем;

 

– не нагрівати лаки та фарби на відкритому вогні;

 

– не заставляти шляхи евакуації (лоджії, балкони, коридори);

 

– не зберігати на балконах легкозаймисті речовини (бензин, мастила, ацетон);

 

– не сушити речі над газовою плитою;

 

– не користуватися саморобними ялинковими гірляндами;

 

– не влаштовувати піротехнічні заходи з балкону та поряд з будівлею;

 

– не палити в ліжку.

 

При виникненні пожежі негайно викликайте пожежну охорону за телефоном «101».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДІЇ ПІД ЧАС ВИНИКНЕННЯ ПОЖЕЖІ

 

Щоб зберегти життя своє та ваших близьких, дотримуйтесь послідовності дій під час виникнення пожежі:

 

– подзвонити до служби порятунку за номером 101;

 

– викликаючи службу порятунку, чітко називати адресу, поверх, номер квартири та своє прізвище; сповістити, що саме горить;

 

– негайно евакуювати з приміщення дітей, немічних людей та людей похилого віку;

 

– при евакуації уникати користування ліфтом, бо є ризик відключення ліфта від електроструму;

 

– при евакуації з висотного будинку більше шансів мають ті люди, що не біжать вниз крізь дим та вогонь, а шукають порятунку на даху будівлі;

 

– пересуватися потрібно швидко, але зважати на те, що кисню більше біля підлоги, а тому краще до виходу повзти, закриваючи обличчя вологою тканиною;

 

– при евакуації заручитися чиєюсь підтримкою, хто вас підстрахує і допоможе, якщо ви знепритомнієте від диму;

 

– намагатись загасити полум'я засобами первинного пожежогасіння;

 

– до первинних засобів належить вода, пісок, товста зволожена тканина (ковдра, килим), вогнегасник;

 

– за можливості м'які предмети вкинути до ванни та залити водою;

 

– вимкнути електропроводку, щоб уникнути ураження електрострумом;

 

– не відчиняти вікна, щоб не живити пожежу свіжою притокою кисню;

 

При виникненні пожежі негайно викликайте пожежну охорону за телефоном «101».

 

 

 

                   Гра «Професії дорослих в казках»

         Мета: Розвивати у дітей творче мислення, уяву та фантазію, вміння доводити свої міркування. Активізувати мовлення.  Виховувати інтерес до казок.

         Завдання: упізнай професії дорослих у казках. Доведи свої міркування.

 

1.     «Колобок» – пекар.

2.     «Івасик – телесик» – коваль.

3.     «Солом’яний бичок» – пастух.

4.     «Півник і двоє мишенят» – мельник, пекар, молотар, двірник.

5.     «Ріпка» – землероб.

6.     «Троє поросят» – будівельник, муляр, покрівельник.

7.     «Котик і півник» – лісоруб.

8.     «Лисичка-сестричка і вовчик-братик» – рибалка.

9.     «Лисичка і журавель» – кухар.

10. «Кривенька качечка» – прядильниця.

 

 

                           Гра «Загадай назву казкового героя».

 

         Мета: розвивати пізнавальний потенціал дитини, вміння самостійно вибирати потрібну інформацію для загадування слів, казкових персонажів. Активізувати мовлення, розвивати творче мислення, уяву та фантазію дітей. Виховувати інтерес до казок, емоційну культуру.

 

         Завдання: загадайте назви казкових героїв, позначених на картинках знаком запитання, не називаючи їх та з якої вони казки.

 

 

          

 

                                          

 

Як виховати дисципліновану дитину

 

Уміння правильно і ефективно дисциплінувати дитину — це ціле мистецтво, яким повинні оволодіти всі батьки. Дисципліна — не те ж саме, що і покарання. Дисципліна в більшій мірі стосується навчання, а не покарання: ви вчите дитину, в чому різниця між добром і злом, що слід поважати права інших людей, які правила поведінки прийняті в суспільстві. Все це заради того, щоб допомогти дитині вирости коханим, впевненим у собі, дисциплінованим, навчити його контролювати свої пориви і не засмучуватися через стресових ситуацій в повсякденному житті.

 

Що потрібно знати про дисципліну

  • Зберігайте спокій і не втрачайте над собою контроль, коли дитина погано поводиться. Уникайте криків і криків, інакше дитина поставить собі в приклад таку поведінку і буде застосовувати його для отримання бажаного. Якщо ви відчуєте зростаюче роздратування, зробіть перерву, щоб відновити рівновагу.
  • Уникайте узагальненої критики. Упевніться, що дитина розуміє, що причиною вашого розчарування і смутку є його погану поведінку, а от любити ви його будете завжди.
  • Не хваліть дитину занадто часто. Ви не повинні постійно хвалити дитину, особливо за виконання яких-небудь звичайних завдань, інакше ваша похвала буде менш ефективною.
  • Не зосереджуйтесь весь час на негативі, особливо якщо простежуються позитивні тенденції поведінки. Набагато краще сказати: «Мені подобається, що ти склав свій одяг», ніж «Мені подобається, що ти, вперше, нарешті зволив скласти свої речі, поки тебе про це не просили».
  • Намагайтеся не застосовувати фізичного методи покарання. Порка ніколи не була ефективнішою, ніж інші форми покарання, і до того ж вона робить жорстоким дітей, робить їх агресивними і дратівливими.
  • Пам’ятайте, що важливо нагороджувати і хвалити дітей за хорошу поведінку.
  • Розумійте різницю між грошовими винагородами та хабаром. Винагорода дітям дають після виконання чого-небудь, а хабар — до, щоб змусити дитину зробити те, що ви хочете. Не давайте дітям хабара.
  • Подавайте дитині гарний приклад.
  • Найважливіше — це емоційна захищеність вашої дитини, оточення, в якому він почував би себе в безпеці і любові.

 

Заохочення гарної поведінки

Перший крок для поліпшення дисципліни — навчитися заохочувати хорошу поведінку дитини. Набагато легше зміцнити хорошу поведінку, ніж намагатися змінити погане. А ось і кілька порад для заохочення хорошої поведінки.

Зміцнюйте хорошу поведінку дитини, пропонуючи йому натомість похвалу, коли він відмінно справляється з роботою або завданням, а так само проявляйте позитивний інтерес і увагу до нього. Діти очікують схвалення своєї поведінки, особливо від батьків. Дитина повинна знати, що він дотримується він правила, що він зробив (або спробував зробити) те, що ви хотіли. Обійміть її, поцілуйте, посміхніться, якщо він добре поводиться, виконує рутинні завдання без проблем або ж грає в команді за правилами. Важливо також говорити дітям слова схвалення, наприклад, «відмінна робота», «молодець», або «мені подобатися, коли ти …». Обов’язково коментуйте певні дії та поведінку.

Давайте дитині право вибору. Це дозволить йому відчути власну незалежність. Наприклад, запропонуйте вибір: винести сміття або накрити на стіл.

Перетворіть хорошу поведінку в розвагу. Діти з великим завзяттям зроблять те, що принесе їм задоволення. Наприклад: «Давай подивимося, хто зможе зібрати по кімнаті більше іграшок?». Встановіть систему заохочення хорошої поведінки.

Як покращити дисципліну

  • Будьте послідовні у виборі методів поліпшення дисципліни дитини і в методах його покарання (це стосується всіх, хто доглядає за дітьми). Дитина повинна навчитися розуміти, що є передбачувані наслідки всіх його дій.
  • Думайте наперед. Будьте готові до того, що збираєтеся робити і говорити, щоб допомогти дитині зрозуміти наслідки його дій. Не просто пробубніть це або скажіть, перше, що прийде на розум. Ви з більшою вірогідністю нашкодите ситуації, якщо не продумаєте план дисципліни заздалегідь.
  • Встановіть для маленьких дітей повсякденне рутинну роботу або обов’язки, які повинні виконуватися кожен день. Це стосується прийомів їжі, закусок, прийняття ванни і часу відходу до сну.
  • Створіть сприятливу атмосферу, яка підштовхне дитини до досліджень, але зможе захистити його. Наприклад, можна поставити замки на тумбочки і шафки для захисту дитини, яка тільки вчиться ходити.
  • Встановлюйте обмеження, які будуть підходити дитині по віку й розвитку. Пам’ятайте, що ви контролюєте ситуацію, тому потрібно бути готовими іноді говорити «ні». Ви так само повинні очікувати реакцію дитини на заборону, наприклад, плач. Це нормальний прояв незадоволеності в молодшому віці, а тому така поведінка слід проігнорувати. Також необхідно ігнорувати напади гніву.
  • Не пропонуйте вибір в ситуаціях, де дитина повинна буде погодитися із звичними правилами. Наприклад, замість того, щоб сказати «Ти хочеш прийняти ванну?» Ви повинні сказати «Пора приймати ванну!»
  • Не здавайтеся, коли дитина пхикає, плаче або в нападі гніву. Якщо ви це зробите, то він буде використовувати цю поведінку, щоб домогтися свого.
  • Вчіться ігнорувати незначні, нешкідливі і неважливі прояви непослуху, такі як нетерпіння.
  • Негайно карайте і заохочуйте дитину. Не чекайте кілька хвилин — за цей час поведінка дитини може змінитися, і ваша реакція буде вже неактуальна.
  • Не повторюйте вказівки. Необхідно дати команду і якщо вона не виконується, можете повторити її ще раз, але сказати про наслідки за її невиконання. Якщо вказівка як і раніше не виконується, потрібно перейти до наслідків. Не повторюйте завдання кілька разів.
  • Не сперечайтеся з дитиною про покарання. Ігноруйте будь-який протест. Ви можете поговорити про це пізніше.
  • Плануйте заздалегідь. Якщо у вас завжди виникають труднощі в певних ситуаціях, таких як, похід по магазинах або прийом гостей, то складайте план дій заздалегідь. У план повинні входити очікувані дії дитини і наслідки його непослуху.
  • Дійте за обставинами, особливо зі старшими дітьми та підлітками. Слухайте і беріть до уваги деякі зміни правил і форм покарання, запропоновані дитиною.
  • Говоріть про себе, а не про дитину. Наприклад, говорите: «Я засмучений (а), що ти не прибрав у своїй кімнаті», замість: «Ти мене засмутив тим, що не прибрав у кімнаті». Твердження, що починаються займенником «ти», можуть прозвучати звинувачувально і привести до сварки. 
  • Після застосування дисциплінарних заходів необхідно пояснити правила поведінки — чого саме ви очікували від дитини, в чому саме він повів себе неправильно і як потрібно поводитися в наступний раз.